二三孩中考加10分？教育公平不是催生道具

鼓励生育，不能把底线、原则当成可以零沽整趸的奖励工具，否则会形成谬赏的负面社会效果

　　这种直接用中考分数刺激、奖励生育的手段，引发了不小的争议。为鼓励生育，用公帑发钱，延长假期，进一步健全生育、哺乳、入托、入学的公共服务，让适龄夫妻愿意生、敢生、养得起，这是打造生育友好型社会的应有之义。但是，直接用关系到孩子前途的中考分数来奖励生育，难怪公众不领这个情。

　　教育公平是社会的底线，是社会各阶层关于公平价值观的最大公约数。中考很累，高考很难，考研很卷，但是，全社会对于考试的形式公平还是给予了充分认同，大家相信“一张卷子判输赢”是最朴素的公平，孩子凭考试成绩升学是最直接的公平。家里有二孩、三孩就可以在中考中多得10分，虽然只是针对县里公办高中，但是依然触动了公平的底线。

　　用网友直白的吐槽来说：一孩家庭的孩子惹到谁，凭什么就被事实上减10分？要填上这10分的差距得要付出多大努力？没有一孩，哪来的二孩三孩？笑话里讲：吃到第三个包子后饱了，那为什么不直接吃第三个包子？同理，既然一孩不能加那10分，得不到公平受教育的机会那为什么要生一孩，都不生一孩，二孩和三孩怎么来？

　　全国政协委员、中国人口与发展研究中心主任贺丹表示，发钱奖励生娃不能只给二孩、三孩，一孩才是生育萎缩的主因。所以，鼓励生育要维护好一孩这个“基本盘”，好不容易生育了孩子，又因为只是一孩在中考时被“踩一脚”，谁还愿意生？

　　鼓励生育，不能把底线、原则当成可以零沽整趸的奖励工具，否则会形成谬赏的负面社会效果。教育公平的底线，不应该被当成鼓励生育的临时性工具。对于正处于青春期、价值观正成型的孩子来说，通过地方性政策，让他们在小小年纪就意识到“学得好，不如生得好”，“老大天生低人10分”的错误观念，危害相当严重。这对于社会公平意识的伤害，远远大于可能产生的激励生育的结果。

　　“人是目的本身，而不是手段”，这句哲学家的名言，希望能被更多政策制订者所牢记。鼓励生育，不是“增产增收”，不是“开荒种地”，一切打造生育友好型社会的政策措施，都应该以人的尊严、人的价值作为逻辑起点和政府归宿。对二三孩搞中考加10分，这是把教育公平当成了催生道具